RECUPERAÇÃO - SEMINÁRIO INTEGRADOR VII
professores:
Eliana Ventorini
eliana.ventorini@gmail.com
Nilton M. Pereira
niltonmp.pead@gmail.com
Prezadas alunas e prezados alunos
A recuperação no Seminário Integrador VII se relaciona diretamente ao que desenvolveremos no semestre 2010/1, no Seminário Integrador VIII e no estágio. Isso significa que sua participação na recuperação deverá ser muito proveitosa, para chegar ao mesmo patamar de seus demais colegas.
Para entender a proposta de recuperação, por favor, leiam todas as solicitações antes de iniciar. Por que? A leitura prévia ajudará vocês a anteciparem tudo o que é importante fazer neste período. Por exemplo: a quarta atividade solicita que vocês façam postagens no Blog para registrarem suas aprendizagens neste momento. Isso pressupõe postagens desde o início até o final. Certo?
Para que vocês aproveitem este momento de aprendizagem intensa, convidamos a serem receptivos aos trabalhos e aprendizagens que advirão deles e, sobretudo, trabalhemcom prazer porque vocês estarão exercitando o pensamento. Estão aprendendo mais ainda!
Desejamos que este momento, agora mais tranquilo, seja muito proveitoso para você!
Bom trabalho!
Equipe do Seminário Integrador VII
_____________________________________________________________________________________________________________________
Primeira atividade
Prazo: 4 de janeiro a 11 de janeiro de 2010
Retomamos os textos com os quais vocês já estão familiarizados para discutirmos estes com profundidade. É importante que cada um de vocês leia com atenção os textos fundamentais para esta recuperação.
-
O primeiro texto é
Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0. Como vocês veem ele propõe uma revisita aos Projetos de Aprendizagem, mas chama a atenção para a sua realização em tempos de web 2.0. Então, pergunte-se: Você sabe o que é a web 2.0? O que diferencia os Projetos de Aprendizagem de uma "pesquisa" na sala de aula? Como se trabalha com Projetos de Aprendizagem quando temos a web 2.0 disponível a todos? O que contribui para o sucesso de um Projeto de Aprendizagem?
-
O segundo texto versa sobre Arquiteturas Pedagógicas para a Educação a Distância. Pense como as ideias do texto encontram os Projetos de Aprendizagem e a web 2.0. O que o conceito de 'arquiteturas pedagógicas' propõe para a sala de aula? Você já havia ouvido falar em Arquiteturas Pedagógicas antes do PEAD? O que esta ideia desperta em você? O que você antevê que pode realizar em sua sala de aulka quando lê sobre as Arquiteturas Pedagógicas?
-
Para a compreender em profundidade os conceitos, as ideias e as práticas apresentados nos textos o que melhor nos ajuda é o diálogo com nossos colegas, tutores e professores. Cada um pode pensar uma dimensão dessas questões. Ou seja, a compreensão é multifacetada e o que vemos pode ajudar os outros a pensarem com mais profundidade ou o que percebemos pode surpreender-nos. Então, surpreenda os colegas e deixe-se surpreender com a discussão no fórum. Participe com entusiasmo!
Dicas para aproveitar bem as leituras:
1. Faça anotações de ideias enquanto lê;
2. Anote seus pensamentos ao se deparar com algo sugestivos e instigante;
3. Faça perguntas ao texto;
4. Registre o que você não entendeu.
Atividades opcionais
a) Se você sentir que precisa saber mais para compreender cada um dos textos acima, então busque um ou mais textos que oferecemos como apoio.
Material de apoio.
Segunda atividade
Prazo: 8 de janeiro a 18 de janeiro de 2010
Os textos que indicamos são tão importantes que a segunda atividade solicita que vocês formem pares ou trios e retornem a eles (
Revisitando os Projetos de Aprendizagem, em tempos de web 2.0 e Arquiteturas Pedagógicas para a Educação a Distância). Leiam os textos destacando os elementos (conceitos, práticas, ideias-síntese) que constituem um trabalho pedagógico diferenciado e que vocês gostariam de desenvolver com os seus alunos. Converse com o/a colega para chegar a um acordo sobre quais elementos são importantes. Destaquem, ao menos, dois elementos. Na tabela abaixo organizem os elementos e os descrevam. Na descrição do elemento é necessário dizer o que ele envolve, solicita, exige do aluno, ou seja, ao trabalhar com este elemento queremos desenvolver o quê? , Cada aluno do grupo deverá publicar a tabela no webfóio da interdisciplina no rooda. O Número de linhas na tabela não é o representativo do número de elementos que serão retirados. Vocês irãoo ler novamente os textos e buscaráo retirar o maior número de elementos possoveis
| Elemento |
Descrição |
Qual é a importância deste elemento para aprendizagem? |
Observações, críticas ou sugestões para quem for trabalhar com este elemento. |
|
|
|
|
|
|
|
|
1. Ao destacar um elemento pense ele sendo aplicado na sua aula;
2. Imagine os seus alunos fazendo um trabalho no qual este elemento é central;
3. Imagine que materiais ou ferramentas da internet você precisa para fazer o trabalho com esses elementos.
Não se preocupem!! Estaremos juntos com vocês através dos comentários da pg!!
Terceira atividade
Prazo: 15 de janeiro a 30 de janeiro de 2010
POSTAGEM NO WEBFÓLIO - ROODA
O desafio para desenvolver esta atividade é maior e mais instigante para a sua imaginação. Pense em quanta coisa interessante você já viu neste curso. O desafio mais importante para todos nós é projetar uma arquitetura pedagógica. Agora que você já leu os textos fundamentais, destacou os elementos, descreveu seu significado, apontou sua importância para a aprendizagem e fez observações críticas, inspire-se e crie uma arquitetura pedagógica para desenvolver os elementos apresentados na tabela da segunda atividade. Lembre-se de retornar aos textos fundamentais, porque eles apresentam muitas sugestões e ajudam a explicar o que você está realizando na proposta da arquitetura. Você pode buscar inspiração nos exemplos oferecidos pelo polo de Alvorada. Veja: Exemplos de Arquiteturas Pedagógicas.
Para ajudá-lo a pensar se a sua proposta é uma arquitetura pedagógica, avalie sua proposta com base no roteiro abaixo.
|
Sobre a Arquitetura Pedagógica
1. O que estou propondo é uma arquitetura pedagógica? Por quê?
2. Que concepção pedagógica fundamenta a proposta desta arquitetura?
3. A proposta é inovadora? No que ela inova? Se eu não estivesse fazendo este curso, teria condições de propô-la?
4. Quais são os elementos constitutivos privilegiados na proposta? Por que essa escolha? Eles são identificáveis ao longo do desenvolvimento da arquitetura? Como poderão ser avaliados?
5. Que tipo de ferramentas e materiais de aprendizagem vão ser utilizados?
6. Qual é o papel do professor e dos alunos?
7. Que estratégias estão envolvidas na arquitetura pedagógica proposta?
8. Que competências e conceitos (conteúdo interdisciplinar) pretendo desenvolver com esta arquitetura? Como serão avaliados?
9. Que produtos pretendemos alcançar?
|
Quarta atividade
Prazo: desde 13 de janeiro a 15 de fevereiro
Na verdade, o que desejamos é que você registre o seu percurso na recuperação com postagens no Blog Portfólio de Aprendizagens. Esperamos, no mínimo 6 postagens.
Comments (0)
You don't have permission to comment on this page.